domingo, 13 de marzo de 2016

Aproximación al modelo Flipped Classroom

 El inicio del curso "Flipped Classroom" me ha dado a conocer en qué consiste este modelo pedagógico que lo resumo contestando a tres preguntas:

  • ¿Qué es?
  • ¿Cuáles son los roles de cada uno?
  • ¿Es eficaz?
También me ha hecho reflexionar sobre algunas de las dificultades para aplicarlo en el aula.

¿QUÉ ES EL MODELO FLIPPED CLASSROOM?

Un modelo pedagógico que supone dar la vuelta a la clase. ¿Cómo? Mandando los vídeos educativos que vemos en el aula a casa para que de esta forma:

  • el alumnado descubra en casa los nuevos contenidos y conecte con los aprendizajes previos,
  • y en clase, utilicemos el tiempo para practicar y consolidar los aprendizajes con la ayuda y experiencia docente.
Así las tareas en cada uno de los sitios serían:

  • En el aula: crear, evaluar y analizar a través de preguntas, discusiones, actividades aplicadas.
  • En casa: aplicar, comprender y recordar a través del visionado de los vídeos y cuestionarios.
¿CUÁLES SON LOS ROLES DURANTE UNA CLASE FLIPPED CLASSROOM?

ANTES DE CLASE            Los alumnos son guiados por unas preguntas y recopilan respuestas.
                                            La maestra prepara las actividades diversas y enriquecedoras.

COMIENZO DE CLASE    Los alumnos tienen preguntas concretas en mente.
                                            La maestra puede anticiparse dónde tendrán problemas. 

DURANTE LA CLASE       Los alumnos aplican sus conocimientos guiados de la maestra. 
                                            Buscan ayuda para solventar dudas.
                                            La maestra da explicaciones, proporciona más recursos, revisa los trabajos,                                                 guía en los aprendizajes.

¿ES EFICAZ?

Según la experiencia es eficaz porque este modelo:

  • facilita saber qué es lo que el alumnado sabe para guiarles en su aprendizaje.
  • cada alumn@ recibe justo lo que necesita cuando lo necesita.
  • proporciona feedback inmediato.
  • mejora la participación.
  • ofrece la posibilidad de volver a ver los contenidos.
  • mayor trabajo colaborativo en el aula.
  • posibilita seguir los diferentes ritmos de aprendizaje.
  • las tareas son más significativas.
  • proporciona una evaluación real y objetiva.
POSIBLES PROBLEMAS

Pueden surgir algunos problemas durante su uso en el aula como son:
  • Implicación de las familias: éstas deben colaborar ya que el alumnado se lleva como "deber" ver un vídeo y necesita conexión a internet, bien en el ordenador o tablet o en el teléfono móvil.
  • La tecnología: en caso de no tener alguno de los dispositivos mencionados anteriormente. En ese caso, se puede proporcionar el vídeo descargado en un USB.


¿POR QUÉ VOY A UTILIZAR FLIPPED CLASSROOM EN MI AULA?

Para empezar este Diario de Aprendizaje del curso "Flipped Classroom" organizado por el INTEF, dejo el audio que he preparado para explicar por qué quiero utilizarlo en mi aula.